Falando de Educação (uma vez mais)

Estamos num ponto de saturação no debate sobre o que deve ser a educação contemporânea. Já deveríamos saber, pois estamos discutindo o assunto há, pelo menos, 2500 anos. Mas motivações políticas, ideológicas, de incompetência e de interesses escusos barraram os necessários consensos. De fato, os gregos já tinham proposto algo que se pudesse chamar de […]

Dennis Ritchie e o dia do programador

Meu colega “game-wizard” Kleber Andrade me alerta: hoje é o dia do programador (13 de setembro). É celebrado (segundo a Wikipedia) no 256.o dia do ano – que é o número de valores distintos que podem ser representados com um byte de 8 bits. Este é um valor bem conhecido dos programadores de computadores. É também […]

Modelagem, Simulação – Aprendendo Sobre o Mundo

You can’t think seriously about thinking without thinking about thinking about something. — Seymour Papert Existe um velho ditado, muito citado nos trabalhos de língua inglesa, que diz algo como: “ – Dê a uma pessoa um martelo, e o mundo todo parecerá um prego”. Uma das possíveis interpretações desta frase poderia ser: a forma […]

Educare et Educere: as bases latinas da educação

Trabalhamos estes conceitos na aula de abertura de minha disciplina Epistemologia e Educação, no Mestrado em Educação do Centro Universitário Salesiano de São Paulo (UNISAL). Para os romanos, a educação tinha duas interpretações, como nos mostra a etimologia da palavra: e-dúcere (extrair, conduzir para fora) ou educare (cuidar, tomar conta). Curioso notar que o verbo […]

O MIT é aqui

Em julho de 1997, participei no MIT da implantação da 2B1 – Fundação do Futuro Digital da Criança, iniciativa do Media Lab patrocinada por empresas do ramo de tecnologia. O idealizador da Fundação, Nicholas Negroponte, pretendia iniciar um debate global sobre as perspectivas digitais de um mundo que começava a se conectar pela Internet. Os […]

FALANDO DE EDUCAÇÃO E DE TECNOLOGIA: OU DE MEIOS E FINS

Nós, seres humanos, somos dotados de algumas características interessantes. Primeiro, não nascemos prontos para a vida, mas ignorantes e incompetentes e dependentes dos cuidados alheios. Em segundo lugar, nossa natureza não é totalmente programada, e permite que cada um de nós decida o que ser e o que fazer na vida, pelo menos em ambientes […]

O que aconteceu com nossa educação? Ou ‘kits da década de 70’.

As bancas de jornais vendiam toda quinzena, no início dos anos 70, kits de iniciação científica denominados “Os Cientistas”. Dentro das caixinhas de isopor encontrávamos os componentes necessários para interessantes experimentos baseados em grandes nomes da ciência. Salvo engano (eu tinha uns 10 anos de idade na época), o primeiro da série era Newton, seguido […]

Engenheiro-Filósofo (de minha tese de doutoramento na UNICAMP)

Michael Hammer, o respeitado guru da reengenharia, recomendou, em seu livro Beyond Reengineering: How the Process-Centered Organization is Changing our Work and Our Lives (New York: HarperBusiness, 1996), que o profissional do futuro deve procurar ser um híbrido de filósofo e engenheiro (p. 237). Embora eu seja um engenheiro que esteja fazendo um doutorado em […]

Da Utilidade do que Aprendemos na Escola – ou “Quando vou usar isso em minha vida?”

Non scholae sed vitae discimus. — Sêneca A inspiração para este texto veio da leitura do excelente artigo de Douglas Corey, publicado na revista Cálculo, edição 48 de Janeiro de 2015. Quero discutir aqui uma antiga polêmica que permeia os ambientes da educação escolar, qual seja, o questionamento que os alunos costumam fazer sobre a […]

Marvin Minsky (in memoriam)

Julho de 1998. Tinha acabado de comprar um exemplar do clássico Society of Mind, de Marvin Minsky, um dos criadores da Inteligência Artificial junto com John McCarthy. Considerado o primeiro hacker da história, fundou o lendário Artificial Intelligence Laboratory, no MIT, origem de pioneiros da computação como Richard Stallman, Seymour Papert e Danny Hillis. Era […]